有趣的语文作文

时间:2024-02-27 04:00:55
实用的有趣的语文作文4篇

实用的有趣的语文作文4篇

在我们平凡的日常里,大家都经常接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编精心整理的有趣的语文作文4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有趣的语文作文 篇1

今天我们连续上了三节语文课,好帅呀!早晨,有些同学迟到了,语文课上,老师就给我们讲了一个《差不多先生的故事》。故事里边,差不多先生收拾房间,妈妈问:“房间收拾好了吗?”他说:“差不多快收好了。”有一次,差不多先生要和同事出差,同事已经到了火车上,一看表还剩30分钟火车就要开了,他给差不多先生打电话说:“你到哪了?”差不多先生说:“差不多快到了,没事,能赶上火车的。”过了一会,同事又一看表,只剩10分钟了,他给差不多先生打电话:“你到哪了?你一会还要检票,托运行李呢!”又过了一会,同事一看表只剩2分钟了,他又给差不多先生打电话:“差不多先生你到哪了,只剩2分钟了。”差不多先生说:“我到检票口了,没事能赶上火车的。”当他到了乘坐火车的地方,他再也追不上火车了。火车已经开走了,看着火车的尾巴,他很后悔。

我觉得差不多先生这样子不好,差不多离完成还有很长的路要走呢。我不做差不多先生,我要做一件事就要很好的完成它。

有趣的语文作文 篇2

一、观察要认真仔细

观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察,才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察,比如从头到脚,从整体到部分,从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时,先总述“它的颜色非常鲜艳”,然后分述头上、背上和腹部的羽毛,最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察,对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察,因为一次观察有可能了解不深入,不全面,就需要多次观察比较,发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体,也有差异。如:公鸡和母鸡,公鸡羽毛较鲜艳,会打鸣,喜欢抢食,会欺负母鸡;母鸡羽毛不如公鸡鲜艳,性情比较温和,下蛋时会咯咯叫。

二、描写要具体生动

有了仔细观察的基础,作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点:一是恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点,动静搭配,描写具体,使人如见其貌,如闻其声。三是展开联想。没有联想,句子就显得干巴巴的,没味道。比如写翠鸟的羽毛,如果写成:“它头上的羽毛是橄榄色的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的”,就比原文大为逊色。当然,教师要强调联想不是凭空瞎想。

三、平时要善于学习

指导学生写好一种动物,还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够,学习有关知识也很重要。可以向别人请教,也可以广泛阅读,搜集有关资料。比如《鲸》一文,作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚,如果不学习,作者就不会举例,就不知道那些具体数字,就不懂得鲸的进化过程。因此,学习对于写好一种动物是非常必要的。

有趣的语文作文 篇3

今天我们学习了课文《完璧归赵》,其中有一段是秦王对和氏璧爱不释手、赞不绝口的情景。申老师为了让我们对课文理解得更深刻,就叫了几个同学上台去扮演“秦王”。

小刘上场了。只见他用书当“璧”,双手捧“璧”,眼睛直勾勾地盯着,连眨一下眼都不舍得。他还十分专注地说:"多好的一块璧呀,要是我的就好了!"他滑稽的动作,把大家都逗得趴在桌子上直不起腰来,连老师都忍不住笑了。

小张见小刘演得这么成功,也不甘示弱。第二位“秦王”上场了——他搂着“璧”不停地爱抚,就差一口亲上去了……大家见了这位“秦王”的`表现,更是笑得肚子都痛了。

这时,下课铃声响了,但大家都不愿意下课,想再看几位“秦王”的表现。可是老师想让我们课间休息一会儿,再上下节课。

通过这个小游戏,大家不仅更加深入地理解了课文内容,而且体会到了学习的乐趣,这样有趣的语文课,同学们谁不喜欢呢!

有趣的语文作文 篇4

这学期开学时,我们班来了一位有趣的语文老师。他长得又高又瘦,戴着一副眼镜,更显得文质彬彬。他走进教室一直在微微地弯着腰。讲台的正上方有一个电视机,我们生怕老师直起腰时会撞到电视机。我想老师也许正是因此才一直弯着腰吧!

老师第一句话说道:“先考考你们的基础知识。”说着在黑板上写了个大大的“乐”字,问:“这个字怎么读?”同学们七嘴八舌地议论起来。有的说读“le”,有的说读“yue”。老师让我们举手说:“认为读le的同学请举手。”几十个小手举了起来。老师又问:“认为读yue的同学请举手。”教室里又小手如林地举了起来。接着老师又问:“认为两个音都读的同学请举手。”我又把手举了起来。因为这是个多音字啊!老师又在“乐”字后面写了个“兵”字。我们面面相觑,老师微微一笑,开始了自我介绍。哦!原来“乐兵”是老师的名字啊!这种自我介绍真有趣!

乐老师有一大爱好就是:写作。他还发表过不少文章呢!他讲起话来可谓妙语连珠。虽然才听了他一节课,我就被深深地吸引住了。

放学了,我迫不及待地对妈妈说:“我的新语文老师姓乐”“叫乐兵吧!”妈妈说。我惊奇地问:“你怎么知道?”“以前在《河南教育》上看过他写的文章。”妈妈说。原来我的乐老师还是个名人呢!

我的乐老师课堂上总巧妙地穿插一些有趣的故事,我们笑翻了天。不知不觉中学到了知识,又受到了教育。

我的语文老师有趣吧!如果你听了他的课你也一定会像我一样喜欢他的!

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