语文作文

时间:2024-03-06 15:36:48
语文作文8篇

语文作文8篇

在日常学习、工作抑或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家整理的语文作文8篇,希望能够帮助到大家。

语文作文 篇1

一、教材地位

学生作文能力的培养由实践中来,在教师的指导下敢写只是作文的第一步,而能否学会修改是提高学生作文能力的关键一步。在修改方面存在的毛病往往是无从下手,这就需要教师有针对性地进行讲评。基于此点,第一单元“成长”作文的讲评显得至关重要。它决定着学生“成长”作文的再提高。又决定着学生是否能养成修改习作的良好习惯。因此,作文讲评要下功夫进行,丝毫马虎不得。

二、教学目标

优等生的知识与能力目标:注重语言的锤炼,逐渐提高表达水平。

中等生的知识与能力目标:赏析成长的习作,学会取人之长,补己之短。

学困生的知识与能力目标:能自查文面方面的不足,达到文面完美的程度。

学习方法培训目标:让学生学会正确修改成长类作文的方法。

学习习惯养成目标:培养学生认真、细心修改作文的良好习惯。

三、教学重点、难点、关键

教学重点:能正确赏析成长类作文,并精心修改自己的习作

教学难点:发现作文中的不足,并学会正确修改

教学关键:通过讲评能寻找出自己作文的不足之处

四、教学方法

积极采用启发、引导的方式,采用不同方式的激励法。在讲评中抓住典型习作,巧妙设置点评习作的问题,引导学生深入思考。并随时评价学生的回答。同时,利用大屏幕图片、个人抢答、小组竞赛等多种手段激发学生的参与意识,养成思考和修改习惯。

五、学习方法

积极采用自主、合作、探究的学习方式,通过研讨、畅谈、抢答等多种形式,让每名学生都有展示自己独立思考的机会,并学会修改自己习作的方法,进一步写好“成长”记叙文。

六、教学过程

1、定向示标。教师出示本节目标,学生齐读,让学生做到心中有数,有的放矢。

2、自查体会。教师出示文面方面的要求,让学生做到心中有数。然后每名学生再结合评语自我反思成长作文的优缺点,对于文面的不足要认真加以修改,学生查出问题并能够自我纠正即可,如能说出关于成长作文的大方面如何修改更好,教师随时加以点拨,指导。

3、分组交流。在自我反思的基础上,组长组织本组内交流、评价各自的成长作文,并提出修改意见,对于优等作文要分析精彩之处,结合自己的成长,审视作文,汲取长处,并用到自己作文的修改上。教师巡视指导,对于各组修改情况做到心中有数。然后学生分组到前面汇报,说出自己对同组内别的同学的指正。教师予以评价。

4、范文点评。教师总评本次成长作文的共性优点及不足之处,并强调本次成长作文的写法。各组之间可以根据教师的点评体会自己的作文。在此基础上教师出示关于《我长大了》的好的习作,同学分组加以交流、评价,然后各组汇报自己的赏析程度及修改意见。重在借鉴作文中的优点,为己所用。教师再适时地加以评价、归纳,从总体上把握本次作文修改的方向。教师在此基础上再点评精彩开头、结尾,精彩议论及简炼事件,让学生受到语言方面的熏陶,学会运用,让自己习作的语言变得不再平淡。

5、习作修改。教师出示“我的修改”要求,各组根据范文的体会以及自己习作的特点,认真修改自己的作文,组长可以组织组员再采用互改的方式进行修改,最后组长再负责检查修改程度。然后各组汇报改正情况。在修改时教师巡视,随时加以指导。

6、总结体会。各小组汇报本节课的收获,重点谈出给自己今后作文的启示。教师对于各组的表现予以评价。并要求学生课后继续修改完善作文。不合格的作文要求学生课后重写。

七、板书设计。我力求简洁、精炼,根据“文面、内容、语言”几个关键词来让学生理解修改习作的方法。

语文作文 篇2

周围的大山像一幅五颜六色的花布。

蜘蛛的梦想,就是为自己织一个圈套。

知识是海洋中的一叶小舟:文史理工是船浆,情感智慧是风帆,老师学生是知识的孩子。

障碍就是当你的视线离开目标时,所看到的那些可怕的东西。

一个真正有作为的人可以没有职业,一个有职业的人必须在职业中有所作为。

一个人如果夸赞你不具备的东西,他是想得到你拥有的东西。

心胸狭窄的人就像显微镜,将小事过分放大,大事却看不见。

同情使用过度就会成为毒药。

天空那么黑,是你为我划亮了一根火柴。

体验自然是财富。风是一副透明的锦缎,雨是无数晶莹的珍珠,森林宛如翠绿的刺绣,而海湾湖泊则是湛蓝的宝石。

山浪峰涛,层层叠叠。

如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

人生虽然只有几十年,却决不是梦一样幻灭,只要追求真理,便得永生。人生不是燃烧的蜡烛,而是举着的火炬,我们必须把它燃烧得光明炽热,传给下一代的人。

人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩。

语文作文 篇3

作文教改,在很大程度上可说是如何使语文老师从繁重的作文批改中解放出来。二十几年来,我一直采用“粗批略改重讲评”的方法进行教学,也还颇有效果。

每次作文命题,我总要尽量结合单元写作训练,至少拟出三道难度有别、文体不限的.题目。此外,还允许学生自由命题写作。我认为,这样做既注重了“中间”,又照顾了“两头”,让人人都有“文”可作;既可大大激发学生的写作兴趣,又可普遍提高学生的写作信心和能力。比如,教完第一册第一单元《灯》《谈谈记忆》《善于建设一个新世界》几篇课文之后,我要求学生写一篇记叙文,便拟了《上学路上》《灯光下》《星光下》三道文题,让学生择写。结果全班除4人自己命题写作外,每道题都有十来个人写,而且文章都普遍有质量。由于平素对文题有些考虑,并积累了一些资料和卡片,所以,完成命题环节还比较轻松,费时也不多。

作审题指导时,只重点讲述一道、估计大部分学生可能写的,即有中等难度的文题,其余文题只略作解说,或不作指导。最后,要求学生量力而为,择写自己最有把握写好的一道文题。完成这一环节,只需15-20分钟,几分钟之后,全班学生几乎都可以迅速进入“写作”状态,而且每道文题都有人写。这样全班作文,往往题材多种多样,内容丰富多彩,技 ……此处隐藏2970个字……约而同的倾吐着或辉煌或悲惨的历史,体会到文字深刻雄浑的魅力。

因此,这让我明白了“书中自有黄金屋“这句话是什么道理了:通过看书,我懂得了做人的道理,同时,明白关心和体贴别人的意义并学到了写文章手法与技巧,通过看书,让我的语文写作水品有了一定的提高,在今后的生活中,我一定要向冰心奶奶说的那样,多读书,读好书,好读书!我从书中学到了语文,也深深的被语文的魅力所吸引。

语文作文 篇5

当我踌躇满志地跨入中学的校门时,当我进入了一个新的教室时,第一堂语文课就地展开。

语文课开始了,从教室外走进一个老师,他就是我们的刘老师。课堂上同学们坐在位子上专心致志地侧耳倾听,好像连一个字也不肯放过。而老师呢?站在讲台前,津津乐道地叙述着,有时还会穿插几个名人故事。语文课,原来是枯燥无味的,但现在,我突然觉得不再乏味,而应变得有趣了,里面的内容丰富了,还涉及到名人故事,这样上起课来是有滋有味,绘声绘色。

语文课,很快地结束了。这是一堂富有哲理的课,它让我知道了语文学习的重要性。语文是其它学科的基础,它如楼房的地基,只有打得牢靠,打得扎实,对以后的学习才没有影响。语文,跟听说读写是分不开的。要想得到成功,要想学好语文就得付出心血。首先要做到“三习”:预习、学习、复习,以及“三到”:眼到、口到、心到,这是具体方法中的关键词。并要养成“不动笔墨不读书”的习惯。黑板是传授知识的重要途径,它告诫着同学们学习要勤奋,“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水;”告诫着同学们学习要认真,课前认真准备,课内认真听讲,课后认真复习,就会受益匪浅;还告诫着同学们一切从新开始,以更好的姿态,以坚强意志与顽强毅力来面对新目标、新生活,树立新理想。

这些都有是语文学习的成功基石,如果你向往成功,想学好语文,那么来搭好这些基石吧!

第一堂语文课给我的启示较大,它使我懂得学习并不容易,首先要靠勤奋,如古代人“悬梁刺股”他们正因为刻苦勤奋才有了成绩,交上一份满意的答卷。学习还需要认真仔细、顽强毅力和坚定的信念,有了目标,才会有奋斗,有了理想,才会有拼搏,有了对手,才会有竞争,那么,让我们为了自己美好的未来奋斗、拼搏、竞争吧!

语文作文 篇6

一天,我们照例在语文课前早读,罗老师走进来,只说了一声“停”。

过了一会儿,罗老师扫视了班里每一个人,问道:“谁拿走了陈李桐的酸奶?”没有人回答。

“那有人可以告诉我自己是几点去上文艺课的吗?”大家就开始踊跃地举手以证清白,在回答的同时,所有人都在观察其他人的反应,教室里安静得连同学的心跳都能听得见。

等第十个同学发言结束后,罗老师点了点头,神情严肃地说道:“也许你就是那位偷酸奶的人,你也许已经痛饮了那杯酸奶,但你回味时,那杯酸奶的味道有那么好喝吗?你嘴里一定是苦的,因为里面装满了内疚和自责。我不知道为什么,我们班经常会有同学偷拿东西,就像上次胡郗芮的糖被偷了,最后是在桌角边掉出来的;上次陈昕池的飞机也是在多余的柜子里找到的。你们的尊严就比不过这些小东西吗?你们的爸爸妈妈会怎么想呢?你们最好自己过来承认错误,下课!”听了这席话,大家都羞愧万分,因为平时老师发零食时大家都会嘴馋。

这节课虽然有点让人心惊胆战,但也给我警醒,不能没经过别人同意就乱拿东西。

语文作文 篇7

秋意在一个多雾的黎明溜来,早上的阳光温馨恬静,和煦轻柔,蔚蓝的天空飘逸悠扬,宁静,温暖。我无意中翻开了相册,看到了您—我的爷爷。那已破损的一寸照片上,绘出的是您那一脸严肃的的表情。您从来都不笑,后面的也只是勉强地挤出来,很不自然。照片上的您,感觉轻松自在。或许您曾经同样过着静享清福的生活;或许您曾经同样踩着露水结伴出去晨练;或许您曾经一样拎着一个小布包,在市场上面红耳赤地砍着价。但,在我的记忆力,你是一个病患,您几乎只做那一个动作,您只说那一句话。

那个时候的我,还不懂事,还不知道如何去尊重病重的您。每次回到奶奶家,那个冷冷清清,窄窄的楼房,我只是有点不自在。推开门,我早已知道,你穿着棉长袖,坐在正对门的那个掉了皮的凳子上,慈祥地看着我,慢悠悠地说:“琪琪,来啦!”或许是我听得太多了,我开始反感这句话了,于是我用冷漠回应了这句话。你看着我进了房间,转头又凝视着窗外。您的眼神为何这般忧郁?窗外,已是红红火火的一片景色了。树上那稀稀拉拉的叶子,干得像旱叶似的。最初坠落的,也许只是那么一两片,像一两只断魂的金蝴蝶。但接着,便有哗哗的金红的阵雨。莫非,您是同情那棵树吗?其实您是在回忆为祖国而战的日子,你把事情看得十分平静。所以你不像别的爷爷拎书包,为我做菜,为我讲故事。在我的脑海中,你除了坐在凳子上看窗外的景色,就是说那句迎接我的话。我当时不觉得这是应该珍惜的。直到那一天,您,走了。那时的我,已经懂事了,已经知道尊重二字,已经知道什么是珍惜,什么是永远的离别。您匆匆的走了,没有给我留下任何一句话。我甚至连您最后一面,也没见到。听到您去世的消息,我的心,突然有一种撕心裂肺的痛,像一把刀子,恨恨地在我的内心上划了一道不可愈合的伤痕。我没哭,可我的沉默,却比那把悲伤化做泪来得更伤心,更悲痛!还是一样的秋天,踏着同样的路,推开门。一样的凳子,一样的景色,只不过,您不在了。你的那句:“琪琪,你来啦!”也不在了。一切都变了……

直到梦里,我遇见了您。我不敢推开门,因为我怕,我怕我见到了您我会愧疚不已,我会痛哭流涕。我鼓起勇气,慢慢地,门“吱呀”了一声。我抬起头。我看到了您,笑意盈盈地坐在那个小凳子上,慢悠悠地说了声:“琪琪,你来啦!”

刺眼的阳光拉回了我飘渺的思绪。我擦拭掉眼泪。合上相册,默默地说了声:“嗯,我来啦!”

评语:这是一篇叙事写人的散文,作者以异样的情愫怀念了已长眠于地下的爷爷。开篇以一张相片引出对往事的回忆。叙事条理,情感真挚,对爷爷的态度由漠然到理解,结尾的梦境更是让愧疚之情升华。首尾呼应,余音袅袅。

语文作文 篇8

语文是什么?往大了说,它是我们祖国的语言文字;往小了说,它就是我们熟视无睹的提示牌。

四年级的一堂语文课让我至今难忘。那天,晴空万里,小鸟叽叽喳喳地歌唱,仿佛在为今天的幸福生活歌唱。“同学们,谁知道关于楼道安全的提示语?请列举几个。”面对这样突然的问题,同学们面面相觑,有点儿不知所措。

温老师见了,有点儿焦急地提醒道:“校园里有许多这样的提示语啊!每个班窗前窗内都有。你们每天路过时都没有注意过吗?”我仔细想了想,发现不仅是我,许多同学路过这些提示牌时,往往看都不看,仍然横冲直撞、大声喧哗。想到这里,我羞得恨不得钻个地洞躲进去。老师见我们还是不举手,深深地叹了一口气:”果然不出我所料,你们对提示牌已经熟视无睹了。为什么每年都会有学生因为跑得太快而撞到同学?这就是你们的熟视无睹造成的!语文就是一点一点积累起来的,多关注一些生活中的小事,能提高安全意识,还能积累一些优美的语句。”

语文不仅体现在课本上,更有可能是提醒我们的良师益友。当语文从你我身边走过时,我们热切的欢迎她,和她交朋友。

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