【实用】语文作文合集10篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的语文作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文作文 篇1我最喜欢的老师是语文老师。她高高的个子、圆圆的眼睛、红红的嘴唇，漂亮极了！
知道我为什么喜欢语文老师吗？因为她总是让我们默写古诗、听写词语，以此加强我们的记忆力。让我们学习更多的知识，有了这样的好老师，我们能不喜欢吗？
不过，我也经常受到老师的批评，嘻嘻，那不都是我不听话而造成的嘛！但我知道，老师是为我好，是为了让我从小就养成好的学习习惯，不然，我会让老师、家长失望的。
夜深了，老师仍然在批改作业。老师休息吧，别累坏了身子！夜深了，老师还在不停的工作！老师您真好！我爱您，祝您新年快乐，永远健康！
语文作文 篇2语文评卷组组长黄思贤告诉记者，目前语文科目评卷量已经完成42%左右，进展顺利。
每年的高考作文一直备受考生及家长的关注。语文写作题满分60分，记者在评卷场了解到，目前尚未出现满分作文。 “到现在还没有满分作文，50多分的倒是有。”黄思贤说，其中有一篇高分作文他印象深刻，考生在文章中对中国历史十分熟悉和理解，对于自强不息和爱国主义展开分析论证，说明学生在日常学习中要增加阅读量以及相应的思考。
从考生答卷情况来看，今年的阅读题考生失分较多。今年的海南语文高考题第二道阅读题选择的文章为《窗子以外林徽因》，其中一道题目为“作者交替使用‘你’和‘我’两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。”这道满分为6分的题目，截至记者采访时海南考生的平均分仅为0.99分。
同时，包括阅读题、古代诗歌鉴赏等题目在内的基础题，目前的平均分都不太高。“这说明我们的学生在基础知识这一点上还需要再扎实、再下功夫。”黄思贤说。
语文作文 篇3回首过去，展望未来。
“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一步一个脚印。”
人生，就像泡茶。水温合适，时间一定：才能泡出好茶。
在生活中，我们不断体验新的事物，不断追求新的潮流，不断对生活发出感慨。在遇到一些不能解决的问题时就自暴自弃，不去寻找解决的方法，只知道一味的哀叹。难道就没有“看庭前花开花落”的淡然吗？生活中我们需要不断经历不断改进才能成功，才能泡出一杯好茶。在成功之际再回首，留下的只是愉悦与回忆。
人生，就像品茶。慢慢地吸吮。细细的下咽，才能知道是不是好茶。
在童年时，我们懵懂无知，只希望能快速长大，去做自己喜欢而能做的事；青春时，未来有很多梦想去追求，就像触手可及一样；老年时，我们静静地卧在房屋上，看着蓝蓝地天空，听着鸟儿细细的鸣叫，感受微风揉揉的抚摸。回忆着童年时乐趣与无知。回味着青春时的勇于奋斗与有梦可追。我们应该有无谓世俗的精神。细细品着一杯茶，慢慢地走过下一秒，静静地与自然接吻。在我们既然消逝之时，再回首慢慢品着一杯茶，回味人生的好与坏……
人生，就像倒掉地茶叶。依然清香，自然有用。
在我们对生活失去价值地时候，我们应该学会豁达，乐观的心态。不再去与世俗争辩。就像一句“如果我们不能再创造奇迹，那么就努力让自己变成一个奇迹。”这也许能对人生做最好的一个解释。我们虽然没有能力再去奋斗，再去拼搏。那么，我们就坐下来静静地享受生活從沒享受过的恬然闲适。一杯倒掉地茶，可以滋润土地，为植物带去养分，也为下一杯新茶留下空间，等待它去发挥。再回首，我们就是经历了人生而完好无损的奇迹！
人生，需要一步一个脚印。慢慢走过才会有好的过去，美好的未来！
语文作文 篇4教学目标： 1、要求学生认真地读漫画内容，掌握看漫画的方法，以及写漫画作文的基本模式。
2、通过教学，要使学生在内心建立遵守公共道德的意识。
3、在欣赏漫画的过程中感受漫画带来的乐趣。
教学准备：
了解什么叫漫画
教学过程：热身：聊写作和漫画
同学们怕写作文吗？你们看，（出示漫画图片）图片上这个小朋友也和你们一样怕写作文，瞧他满头大汗，写了老半天也没写出一个字。说说看你们为什么怕写作文，难在哪？
咱们再聊一个轻松一点的话题，同学们喜欢看漫画书吗？老师出示一些从同学那儿收集来的漫画书，一一问同学看过没有。学生还可以介绍自己看过的其他漫画书。
一、揭 题
这节课老师把你们最喜欢做的事看漫画和最怕做的事写作文放一块儿做，看看是什么滋味。板书课题：看漫画 写作文
二、什么叫漫画？
1、（课间出示几幅漫画）什么叫漫画呢，我们来欣赏几幅画。这些画有什么共同特点？
2、生自由畅谈对漫画的认识。
3、小结（课件出示漫画的定义）：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。漫画与其他图画的区别在于：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。
4、了解漫画的构成要素。引导学生观察后发现，漫画由图画和文字两部分构成的。
三、以《并非文盲》为例讲解怎样读懂漫画
（一）读准漫画标题
标题是漫画的“眼睛”， 这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”———往往提示了内容或画旨。读准漫画标题，可以透视整幅漫画的含义，准确领会漫画所蕴涵的主题思想，所以要读懂漫画要从读准标题入手（板书：读准标题）
这幅漫画的标题是——并非文盲
1、文盲的意思？——不识字的成年人； 并非的意思？——并不是；整个标题的意思就是？——并不是一个不识字的成年人
2、从漫画的标题我们知道漫画家想要刻画的是一个怎样的人？这个人像文盲但又不是真正的文盲。
3、 为什么说这个人像文盲呢？接下来我们来看看漫画的主体部分。（板书：细察主体）
（二）细察漫画主体
1、这组漫画有几幅小图构成？（四幅小图构成）这种叫四格漫画。
2、怎样看？老师有个法宝，齐读（课间出示）：单一画面：看关系,找联系 多个画面：作比较,看变化
3、这四幅图之间有联系吗？相对独立，因此写了四件事。
4、比较这四幅图，发现什么变化吗？最后一幅图与前三幅图比较，人物的行为和旁边的提示语不符。
5、一幅图一幅图看，每一幅关注图中人物的什么？预设学生汇报：要 ……此处隐藏3947个字……地观察，看到有的大蒜尖上冒出一个长约一毫米的小白芽。这个小芽那样的白，那样的嫩。大蒜的底部长出了许多根，就像爸爸嘴上的胡子一样，真有趣！
又过了两天，我发现那些小白芽逐渐变成绿色，长得有一厘米高了。我仔细地看了看，还有一两个没有发芽的大蒜已经烂了，我小心翼翼地把烂的大蒜从线上拿下来，生怕折坏了其他小嫩芽，就这样我每天都给它们换水，仔细地观察着它们的成长。在我的精心照料下，嫩芽越长越高，变成嫩绿的叶子舒展开来，像一个个亭亭玉立的小姑娘。
大约一个星期后，大蒜已经长得偶十厘米高了，叶子变成深绿色，茎也变得很粗壮。这时，妈妈对我说：“真是功夫不负有心人。怡宁，你成功了！今天中午我们用它来做菜，好吗？”我高兴地点点头。妈妈把大蒜的叶子掐下来，拿到了厨房。中午我吃着香喷喷的菜，心里美滋滋的 ：这里面也有我的功劳呀！
通过这次养大蒜，我还明白了一个道理：无论做什么事情，只要你用心去做，就一定会成功。
语文作文 篇9【教学目标】
1、认识写作前理清思路、布局谋篇的重要性。
2、掌握“叙写片断，构筑成篇”的一些方法。
【教学设想】
1、用大量的写作实例支撑课堂内容。
2、让学生感知并运用“片断成篇”的写作模式。
【教学过程】
一、导入定向
一篇文章，都有它的写作流程和结构模式。从字面上来看，它是一些文字表情达意的铺展；从内在结构来看，它是作者构思写作的谋划。思路和结构就好像密不可分的孪生姊妹，是紧密地联系在一起的。
所谓思路，就是“作者在思索并行文时思想发展、前进的路线”。所谓“结构”，则是“文章的组织构造、布局安排”，“是作者思路的外在体现”。可以说，“思路”和“结构”是同一事物在不同阶段的两种表现形式。作者理清思路又叫构思或运思，安排篇章结构又叫营构或布局谋篇。
写作，从本质上说就是用语言文字表现作者的思维活动和思维结果。不进行构思，就无法写作；不善于构思，也就不善于写作。叶圣陶先生曾说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”我们平常所说的“凝神细想”、“意在笔先”也就是这个意思。清代著名戏曲理论家李渔也说：“袖手于前始能疾书于后。”由此可见构思的重要作用。
我们今天所要学习的，是整体构思，布局谋篇中“片断成篇”的一些基本知识和基本方法。
二、课内感知
1、快速阅读从语文课本内选取的二则材料，谈谈作者的写作思路和文章的结构特点，要求用列写小标题的形式概括内容。（下发材料）
（一）故乡（节选）
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，篮背……。
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
（二）藤野先生（节选）
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然后解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
语文作文 篇10我尝试用数理化公式来科学精确地表示和分析语文之美，或用化学还原剂将语文之美的本质从众多语文宝库中提取出来，可是，我实在办不到。
自然科学中纷繁复杂的数字，只要用机械的规律和公式就可以完全驾驭；物质世界中的化合物，或可用其还原剂去粗存精，将其还原本来面目。唯独语文，是那么的扑朔迷离，那么的奇妙多彩，那么的饶有趣味。她像一扇门窗，为你展示了一个奇异领域上的人文风情，世情百态。她能让你足不出户便能领略黄山的巍峨，西湖的秀丽，西藏的磅礴；她能让你冲破疆界，跨越时空地与历代伟人进行交流，去与诗人踟蹰于浊浪滔天的汨罗江水，去感悟李杜之不朽诗篇，去欣赏李清照的婉约风骨，去倾听岳飞的激烈壮怀。
在你困惑无助时，是谁为你点燃了前进的路灯？在你痛苦呻吟时，是谁抚摸呵护你创伤的心灵？在你麻木不仁时，是谁叮嘱你要有同情心和正义感？在你懵懵懂懂地来到这个世界时，是谁赐给了精神的力量和思想的指引？是她，是一个从小就陪你的老朋友，不，老朋友未免太见外了，她已然是你身上血肉啊！
身为一个中国人，应当做一个真正的中国人，熟悉中华五千年来的灿烂文化，能熟练地说汉语这种古老而又优美鲜活的语言，能正确地书写汉字这种古老而又丰富生动的文字。语文之美，外在地体现于汉语和汉字的所产生的音乐美、几何美等美感，内在地包含于她所承载的源远流长、博大精深的文化。正是因为语文带给我们的这些美感，我们才更热爱祖国，热爱自然，热爱生命！
语文之美，一朝一夕决不可能窥其全貌。要想尽可能更深刻更全面地去挖掘她的美，你必须日积月累。要想得到语文之美，单凭外在的东西往往是不够的，你必须用心去体会，这样，你才能得到美的熏陶。语文之美又如汪洋大海，无时不在的，如果你能常常用心地去发现、创作、思考，你所得到的语文之美一定会如涌泉之水，不绝而至。
我深深地体会到语文之美，我抚摸她、轻拍她，吻她、爱她。
