语文作文

时间:2024-03-16 23:20:51
【推荐】语文作文合集8篇

【推荐】语文作文合集8篇

在我们平凡的日常里,大家都尝试过写作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编精心整理的语文作文8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文作文 篇1

本人一直从事初中语文教学多年来,十分重视作文教学,众所周知作文分数在中考语文总分中占百分之四十,学生能否构思好一篇作文,能否写好一篇作文,直接决定着语文成绩能否突破,也是衡量一个语文老师教学水平的重要标志。根据自己的教学实践,现在来谈谈如何提高初中作文教学效率,欢迎同仁和领导多多指导。

首先:创造条件想方设法,帮助学生积累素材。俗话说得好—“巧妇难为无米之炊”,作为语文老师要指导学生多关注生活,关注社会,关注自然,遇事多观察,善于联想和想像,善于发现生活中的真、善、美,学会从生活中取“米”;学生大部分时间是在学校度过的,整天在校园里,面对四角的天空,和社会接触的时间少,空间小,所以我们还要指导学生从课外阅读中间接取“米”,来开拓自己的眼界和扩大自己的知识面。这就要求我们语文老师加强对学生课外阅读的指导,引导学生多读一些名著,多读一些优秀的作文选等有益的课外书,比如在每堂语文课上,开头用五分钟时间,让学生读一篇中考满分作文,然后再花五分钟,师生互动共赏“亮点”;早读课上先指导学生朗读一篇佳作,然后再进行相关内容的背诵;作文还要与时俱进,学会创新,写出富有时代感的文章,也可以吸引阅卷老师,打动阅卷老师,博得阅卷老师的欢心,从而获得高分,这就要求我们语文老师指导学生多收听新闻,多收看新闻联播,让源源不断的活水注入学生的心田。

其次:要巧妙地把作文教学与阅读教学有机结合,让阅读教学与作文教学相辅相成、相互促进、相得益彰。我们在讲到一些在内容、结构、写法上有特色的一类文章时,老师就要不失时机地进行往写作方面去引导,询问学生这样的开头好不好,这样的标题妙不妙,这样的情节动不动人,这样的语言好不好,这样的结尾好不好……,学生说好,那我们就说,我们在写作的时候能不能往这方面努力。比如:我在讲到八年级一篇课外阅读理解《父亲》这篇文章时,我发现这篇文章写得有很多亮点,可以作为我们作文的模板,我就在讲解题目时渗透了作文教学,我就问学生,这篇文章用了哪些写作手法,学生通过探究交流回答,运用了“欲扬先抑”和“对比”的写作手法,我就继续追问,好不好?学生齐声回答说:“好!”,那我们写作时可不可以学习用,学生回答说“可以!”。我再追问,文中用了哪些人物描写来刻画父亲这个人物形象的?学生回答:“语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、景物描写”。我继续追问,数一数文中语言描写共几句,学生回答“五句”。我就说:“我们有的同学写的作文中语言描写占主体,好像除了语言描写,就无其它人物描写方法了,现在我们知道该如何多角度描写人物了吧?……。。在情节方面,我和学生共同交流,得出了“不理解父亲——恨父亲——理解父爱——对父亲的愧疚、感激”情节一波三折,跌宕起伏,我最后问,“文章结尾有《父亲》歌词结尾有什么好处?”学生回答……。总之,我认为拳不离手,曲不离口,长时间在学生耳边灌输写作知识,学生在写作时自然就会想到运用了。对有特色的阅读理解,引导完之后,要放时间反复朗读,以致会背才好。

然后:作为语文老师还要不断加强自身学习,不断学习写作理论,充分利用好作文课,加强对学生的写法指导。我认为中考作文应主要从以下方面加强指导(中考我们提倡写记叙文):①、审题技巧,剖题能力培养;②、写作规范(从书写、结构、段数、形式等方面要求);③、记叙文“六要素”——时间、地点、人物、起因、经地[ (发生、发展、高潮)、结果;④、以记叙为主,兼以适量议论和抒情;⑤、详略得当;⑥、写法、立意、选材、构思,如何写好凤头和豹尾;⑦、情节曲折跌宕起伏;⑧、语言生动性、可感性、趣味性、感染力。我为考场作文编口决让学生记忆:立意高远,选材新颖;结构严谨,过渡自然;化用诗句,巧用修辞;写作有法,多样描写;体裁记叙文,语言散文化;人在景中游,情在景中发。

再次:学生的写作素材有了,写法也掌握了,接着就要关注学生的写作实践,平时利用语文课鼓励学生多写读后感,读书时做好批注。平时在生活有感就写,多写日记、周记,生活感悟。作为练笔的主阵地,应该是作文课了,作文课一般为两节连上,我一般用十五分钟对上次习作进行点评,选出写最好的一篇来共同赏析,选出有代表性写作缺陷的作文一篇,在课堂上师生互动修改。用二十五分钟时间对本次要写的作文进行作前指导。指导完以后,我会让学生现场作文竞赛,决不拖到课后,在习作时,要求独立完成,考试化训练,打消一切想抄袭的念头,做到训练的实效性和实战性,这样坚持下去,学生遇到作文,下笔就很自然了。

最后,注重讲评,培养兴趣,激发学生的写作热情。学生作文写好以后,作文教学应该授之以“鱼”,还是授之以“渔”呢?我想还是授之以“渔”要更好些吧!我们应传授给学生“中考作文批改标准”,让学生对照标准进行互批,通过讨论交流,小组推荐出佳作,班级内进行交流展示。学生都知道什么样的作文是好作文,作文什么地方有待改进,都一清二楚,还愁写不出称心如意的作文吗?学生批改以后,我们老师还是要进行二次批改的,主要对学生的批改进行鉴定,对班级作文情况总体把握,筛选出本班写的好的作文,在课上进行点评、赏析,然后打印好,附上老师的评语,在教室展示,被展示的同学,一定会心里美滋滋,对自己下次写作自然就会更加严格,兴趣产生了,能力提高了,写作高手就诞生了。我们学生的佳作不可能一次在作文课上就展示完,也可以每节语文课上带上一篇,在课前欣赏,表扬,激趣。

我想,只要我们持之以恒地坚持做好以上工作,学生的写作水平会渐渐提高的,学生将会从被动作文走向主动作文,学生的语文综合素养也会是一流的。

语文作文 篇2

语文是一门学科,也是一门艺术,渗透在我们的日常生活中。它或许是古典国学,或许是外国文学,或许是说话艺术,或许是职业需求。也正是因为它的无处不在,才赋予语文学习极其重要的意义。对于一个社会来讲,语文素养关乎国家的软实力以及文化的自信心。对于我们中学生来说,语文素养关系到我们今后的发展。

中学生的语文素养提升不外乎课内课外两个方面。课内,自然就是课堂有效学习。课堂的时间是有限的,正因如此,课内学习的价值就是充分的利用有限的时间学习更多的知识。老师环环相扣的思路,将一个个语文的知识点串联起来,我们要做的就是认真去听,去理解,去吸收,把老师所讲的知识转化为自己的素养,如同植物的光合作用般,转化为我们今后舒枝展叶的能量。

课内学习除了听,还有一个很重要的方面——说。说就是把你所理解的东西用自己的'语言表达出来。说是极其重要的,因为如果你只是用心听了,却无法流畅的表达,那你就只是在囤积知识,而不能将其很好的利用。演讲、辩论、积极发言,这都是让你尽情去说的舞台。这些不仅是口才的历练,表达的淬炼,更是个人思想的碰撞。

相对于课内学习而言,课外学习显得更为广泛。它可以是大量的课外阅读,也可以是扎根于生活的实践。阅读是提升语文素养很重要的一个途径。你可以读《伊索寓言》,可以读《老人与海》,也可以读《读者》,如果不是进行某一方面专项的研究,你就完全可以进行大量而广泛的阅读。阅读不一定非要把某一本书啃透,你可以随性的去阅读。久而久之,总会有些东西沉淀到你的心底,它不一定促使你成就伟大的事业,但它会在你的举手投足,言谈举止中表现的淋漓尽致,这就是阅读的魅力。

社会实践就是你展现你的语文素养的时候,是一个绝佳的学习机会。你用你所学到的东西去与别人交流,也许恰于别人契合,也许会发生碰撞。碰撞并不意味着谁对谁错,或许我们的思想都还不够成熟,还需要继续学习。在这些过程中,我们的语文素养自然也会得到提升。

当我们每个人都把语文学习重视起来,努力将语文素养提升上去,一个民族,一个社会,一个国家的文化底蕴自然就会变得深厚起来。所以,请认真的去学习语文,不断提升自己的语文素养,不论是在课堂上还是在生活中,因为它会铺就你成功的道路。

语文作文 篇3

早上,我和往常一样,背着书包高高兴兴地去上学。到了学校,嗯,一切如故,便打开书包拿出课本。

就在这时,一个大问题出现了——语文书没带!我急得在书包里东翻翻、西找找,找了半天,硬是没找着。

我一个接着一个同学问,向他们借书,可是他们也要上课啊!没人愿意借给我,这时,同桌说:“你不带语文书,看等会儿第一节课听语文课你怎么办”“什么,第一节课上语文课?太好了,天助我也,这不,我就可以先找别半截,再还啊!”

我欣喜若狂地向六(3)的同学借来了书,正巧,上课铃响了,我坐在座位上喜滋滋地想:呵呵,不用挨批了!”没想到,进来的却是数学老师,仍然按课表上课,我一下子就呆了。

下课了,同学把书要回去了,我只好在教室外呆呆的靠在墙上,双眼无神的望着前方。这时有一个小伙伴来问我:“你怎么了?”我告诉了他所有的经过,他听后,又告诉了我一个天大的好消息——他有一个同学有两本语文书。我立即借来了,一看,“啊!怎么是黑白版的?哎!有书就不错了,不管它了,上课了再说。”

上课了,语文老师像往常一样走进了教室,可我却觉得老师每个眼神都在注视着我。突然,老师过来了,我急忙把书关上,以书的封面的彩图打掩护。就这样,我上完了一节心惊胆颤的语文课,真不知老师发现了没有?

今天,我虽然躲过了这一劫,可吃一堑长一智的教训,永远牢记在了我心,我再也不会马虎收拾书包了。

语文作文 篇4

带领科学创新团队走向国际领先;焊接技术工人从职高走向国际巨匠;摄影师足迹遍布世界各地——三个人不同的修饰词,实际上指向的不过是同一个目标——成功!

人之所以比其他动物高级,最大的不同就是并不以繁衍生命为终极目标,按照马斯洛五级人生需求理论:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求,成功应该介于尊重需求和自我实现需求之间。

风采大赛里,三个脱颖而出的代表,其成功肯定超出常人的想象,就像李宗盛唱给我们的“没有人能随随便便成功”,台上十分钟台下十年功,大抵上说的也是这个意思。

可是,成功的尽头是什么?就是为了让别人看着“最有风采”?

东方不败一定不这么想,都已经成为武林第一高手,却羡慕年轻貌美的任盈盈,在东方不败眼中,千秋万载一统江湖一定不及跟爱人塞外牧马来得畅快,就像是当乔峰失去阿朱的时候,才真正明白阿朱那个简单的要求,对于生命而言,有多么的无可奈何。

另外一个在兵器谱上排名第一的天机老人,尽管洞察世事,深刻了解李寻欢的痛苦,但却死于上官金虹之手……

人对成功的欲望总是无法遏制,秦皇汉武唐宗宋祖,这些风流人物莫不是要将自己的成功风采发挥到极致,也许留下了绵延的长城,也许开拓了不朽的疆土,但在这些功勋的背后是无数个家破人亡的孟姜女。

三个风采人物固然值得钦佩,可是,无论怎样膜拜着所谓成功人士的风采,都不及自己活得扎实恳切来得重要。虽然很多人都在奋斗着自己的风采,可理想很丰满现实很骨感的金字塔社会,注定绝大多数人都不能成为“最有风采”的人士,但这并不妨碍生命的绽放,只要平凡地活出自己,终究会有雾霾散开的一天。

所有奋战在考场上的考生便是在追逐风采人生,但在世界的另一个尽头,却还有400多人堕入永无边际的黑暗,在他们头七的时间里,风采对他们而言显得既是空幻又是多余,特别是对那个仅仅三岁的孩子。

努力地坚持自己的梦想,相信未来会盛开美好之花,每个人都会有属于自己的风采!

语文作文 篇5

在众多科目中最让我迷恋的就是语文,最让我陶醉的也是语文。,最让我自豪的依然是语文。

语文,有了你,我变得多愁善感。就像那次我写了一篇关于桂花的作文,很美……在校园朦胧的晨雾中,在小鸟清脆的叫声中,看着桂花在枝叶间蹿腾飞舞。那种意境竟然把我感动到热泪盈眶,以前的我不是这样的,因为有你……所以我才变得更加容易感动,更加接近生活。

语文,我想对你说,我有了你,变得诗情画意。那次我去家乡河边散步,看见河水水平如镜,清澈见底。我不禁想起《桂林山水》里的一句诗:“舟行碧波上,人在画中游。”漫步在小路上,看见一棵棵婀娜多姿的杨柳,我又想起《咏柳》里的一句诗:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”以前的我不是这样的,因为有你……我变得更加书生气了。

语文,我想对你说,因为你,我爱上课外书。古人云:“劳于读书,勤于作文”。有的同学会说,天天都有写不完的作业,没时间看书。大文学家鲁迅说:“时间就像海绵里的水一样,只要你愿意挤,总还有的。”从前的我不是这样的,因为有你……我更加热爱读书了。

我爱语文不是因为你的这些,还因为你那份含苞欲放的感觉,那一缕清香,那一丝惆怅,都让我为你陶醉……

语文作文 篇6

语文是什么?往大了说,它是我们祖国的语言文字;往小了说,它就是我们熟视无睹的提示牌。

四年级的一堂语文课让我至今难忘。那天,晴空万里,小鸟叽叽喳喳地歌唱,仿佛在为今天的幸福生活歌唱。“同学们,谁知道关于楼道安全的提示语?请列举几个。”面对这样突然的问题,同学们面面相觑,有点儿不知所措。

温老师见了,有点儿焦急地提醒道:“校园里有许多这样的提示语啊!每个班窗前窗内都有。你们每天路过时都没有注意过吗?”我仔细想了想,发现不仅是我,许多同学路过这些提示牌时,往往看都不看,仍然横冲直撞、大声喧哗。想到这里,我羞得恨不得钻个地洞躲进去。老师见我们还是不举手,深深地叹了一口气:”果然不出我所料,你们对提示牌已经熟视无睹了。为什么每年都会有学生因为跑得太快而撞到同学?这就是你们的熟视无睹造成的!语文就是一点一点积累起来的,多关注一些生活中的小事,能提高安全意识,还能积累一些优美的语句。”

语文不仅体现在课本上,更有可能是提醒我们的良师益友。当语文从你我身边走过时,我们热切的欢迎她,和她交朋友。

语文作文 篇7

乐语文之景?于师,弟子感激不尽,于学,弟子乐意之至。盖因每学一文如登一界。学科之中窥世界,世间景物之中现学科。语文之美,景物之姿,四季不同,焉有不爱乎?

轻舟以游湖,品三两淡酒,或呷一口清茶,手执一卷书籍,于湖中景。湖畔物,悟百家哲学,感夫子之言。

春是也。东风酒,醉垂柳,轻摇曳,舞霓裳;东风歌,消冰雪,万物苏,响春水;东风催,细雨霏,烟雨湖上,燕低回。纸鸢戏于天,画船听雨眠。

夏时也。青青梅,夏竹马,苍翠叶,层层叠,碧绿身,数十节。时六月,湖有景,孤船篷,粉黛围,燎沉香,消溽暑。接天莲,无穷碧。莲叶上,流云飞;莲叶中,传蛙鸣;连夜下,鲤鱼肥。水面清圆,一一风荷举。?

秋时也。惜寒蝉,霜露天,渔火明,共婵娟,手中饼,时时圆,天上月,几番圆?食湖蟹,品桂酒,觞铸交错,轻咬莲藕,却得丝无尽,轻舟载果物,不载秋愁。

冬时也。寒风起,六棱出,湖中声,皆俱绝,独孤舟,与孤人,戴斗笠,拥旄衣,雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

云山苍苍,江水泱泱,语文美景,高山水长,四季美景,焉能述尽,学生所记,不过十一。学海亦无涯,景物亦无穷,焉有不爱之理耶!

语文作文 篇8

转眼间,就到了初二了,回想这一年里经过的时光,真是苦乐酸甜全都有。通过这一年,我也在语文方面发现了自己的得失。

首先,在古文理解方面还算可以,这可要感谢杨老师利用早读辛勤地教导我们。每次语文早读,杨老师会以一排龙或自己讲解的方式让我们更加熟悉课文,也更了解文章的意思。

其次,我在理解阅读和课外阅读这方面也算不错。因为学校专门设置了一节阅读课,在这节课我们会阅读大量的书籍,还有老师解读。最关键的是,杨老师每双周会空出两节课让我们阅读《长征》。

但是,我在古诗词背诵和拼音写字方面欠缺。也许是因为对背诵和写作无感,也许是因为对背诵和写作不用心,又也许是忽视这两项的重要性,导致考试时总在这些方面丢分,基础知识太重要了!

还有作文写作。虽然我也看书,看的书也不少,但是每次只是看个乐,并没有认真看,书中的好词好句也没有认真记。唉!所以从现在开始,我会继续努力,把书中所看到的好句子记下来。

好记忆不如烂笔头,我们不光要有好的脑子,也要勤记勤练,把语文所失的补回来。加油!

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