语文课的作文

时间:2024-03-19 05:56:53
关于语文课的作文(通用21篇)

关于语文课的作文(通用21篇)

在学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编整理的关于语文课的作文(通用21篇),欢迎阅读与收藏。

  语文课的作文1

在我的学校生活中,上过无数节各种各样课,它们就像一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游:有的让我学到了新知识,使我视野开阔;有的教会了我写作文,让我思想深邃;还有的让我了解了许多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……总之,这些课都给我带来了无限的乐趣,我喜欢语文课。不过要说我最喜欢的,就属语文课了。

我喜欢上语文课,因为我喜欢作文。俗话说,读书破万卷,下笔如有神。因为喜欢读书,我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情,是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中,我们积累了语言,也积累了写作的方法;在一次次仿写的训练中,我们“踩着巨人的肩膀向上攀登”……不知不觉中,写作文不再是那么困难的事情了。

我特别喜欢上作文评讲课,自己的作文能读给大家听,还能交给老师打印,是一件多么愉快的事情啊!即使没有机会上台念,我也喜欢听同学读他们的作文,每到这时,我都会竖起耳朵,认真地倾听,而且是边听边记,取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子,用它来记好词好句,因为刘老师告诉我们:“好记性不如烂笔头”,这样的积累,不仅能培养我们的好习惯,而且能让我们的作文受益匪浅。

在语文课堂上积极发言是我的好习惯,因为即使答错了老师也不会批评,我举手回答问题,是在发表自己的意见,也就是相当于《一个这样的老师》里面的“新怀疑主义”。在语文课上,语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案,而是有许多许多,只要意思对就行,因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思,而是多种、好多种、许多种。在语文课上举手,是一件值得骄傲的事,你应该像发现新大陆一样的去感叹因为——你回答了一道,语文题,中国题证明你经得起中国人的考验。

  语文课的作文2

“煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?”我又学会一首由曹植写的诗。每逢上语文课,我就仿佛走进知识的大门,探索知识的奥秘。

我喜欢上语文课,因为语文课的知识是无穷无尽的,从学习生字到词语,到句子,到段落,到课文,又从课文到领会主要内容,每一部分

都紧紧的相连着。我在语文课中,不但学到丰富的词语、欣赏许多优美的句子,学懂课文的意思,也学会写作,更重要的是我从中学会很多做人的道理:做人也要像上语文课一样,什么都要一一的解。解课文,就像解一件事;解主要内容,就像解一件事的始末。所谓:世世洞明皆学问,人情练达即文章。

那当然,不是每一节语文课也那样的有趣,也会有些语文课比较沉闷,有时候,我会希望老师用另一种教学方法,使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩,使每一位同学都陶醉其中,让同学做到:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

在语文课上,我的确学到不少东西,但对于语文课中的某一些课文,感到有些乏味,如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩,那这些乏味的文章就变成彩虹一样,丰富多彩。

在语文课的海洋里,永远是蓝汪汪,有着无穷无尽的知识,要吸收里面的知识就要做到:骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨,切磋琢磨,乃成宝器。人之学问知识,犹骨象玉石切磋琢磨也。

语文课,我喜欢。

  语文课的作文3

上初中以后,学这么多门功课,学来学去,还是喜欢上语文课。

初中的语文,我觉得要比小学的难懂,不过学着特别有意思,因为有老师的独特教学方法和她的幽默,同时,我也喜欢她的这种方法。

老师上课时,总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高;讲课时总是把自己置身于课文中,同时也带着我们一起走到课文中去,这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题,她都不是挑人起来回答,而是让同学们自己把手举起来,她才挑,这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处,她这是在锻炼我们的勇气,希望我们在学习中各个都是勇敢者。

在讲课文时,老师还会让我们来个朗读比赛,或是讲故事什么的,这也是她的教学法宝,她想使我们富有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时,如果下课,同学们就会很失望,因为,同学们渴望老师能够继续讲。

如果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的花苞,那么老师的教导就是养料,养料使花苞渐渐开放,等到花真的全开好时,也就开在我们的心里。那花好美好美,只能用心去感觉。

现在的语文,知识很广泛,与其他的科目也有一些间接的联系。所以,我要把所有的功课都学好才行!我把学语文当作是一次旅途,而老师则是这次旅行的导游,她带领我们走进一片神奇的天地,我们在那里自由的嬉戏、玩耍。我喜欢语文老师,也喜欢她讲课的风趣,更喜欢上这样的语文课!

  语文课的作文4

这节语文课,不是学课文;不是订正作业;不是阅读;不是……而是老师让我们PK一下,表演课文《九色鹿》里的内容。我们已经做好了充分的准备,可惜,我们自以为是“东方不败”,哪里知道天外有天,人外有人啊!差一点点就成功了。本不想告诉你,害怕我们这个大组会出丑。我想了一想,过去就过去了,还是实话实说吧!

这一天,天气晴朗,阳光、绿树、朗朗的读书声把学校打扮得生机勃勃。下午,比赛开始了,先上场的是我们。只见调达大喊:“救命啊!救命!”还做出向下沉的姿势,九色鹿把他救上岸来,并让他回去,只要不说出自己的藏身之处就行。一天,王妃做了一个梦,并让国王张贴皇榜,调达知道后,就进宫告密。我——大将军,带领十万兵马去追捕九色鹿。九色鹿知道后,就斥责我们:“为什么要和调达来残害无辜?不怕天下人笑话?”我们“惭愧”地低下了头。刀枪剑斧——尺子,又换了新的目标——调达,我忍不住笑哈哈地说:“小子们!先打调达100个鞭子再说!”可怜的调达,又是抱头又是护身子,嘴里还唠叨:“别打了,别打了!”最后全都嘻嘻哈哈地下场。

第二大组开始了,他们没有笑,表演很投入,而且动作都很好……

最后老师来评了,第二大组得了“优秀奖”,我们只得了“纪律奖”。

在这次大比拼中,我学会了许多。只要我们团结,就算失败也是值得的。

  语文课的作文5

我喜欢上语文课,我的英语成绩差不多,但是语文成绩和数学成绩都没有提上去,像我这样的人,同学们都会说我偏科。

但是我现在却喜欢上了语文课,为什么呢?有的同学说:“语文课除了读,就是写,一点儿意思也没有。”而我却不这样认为,语文课上老师教我们丰富的课内外知识,有时间,还给我们讲些有益的故事。一下课,同学们都恋恋不舍地 ……此处隐藏5688个字……心,但我又觉得很好奇,吴老师为什么要给我们玩呢?

  语文课的作文17

今天的第三节课,是开学后的第一节语文课。在这节课上,我们认识了和蔼可亲的张老师,也随着张老师的声音,又一次认识了中华文化。

世界上有四大文明古国,古印度,古巴比伦,古埃及,还有中国。在历史长河中,有许多文明,因为种种原因消失了,但是中国人民却把古老的文化保留了下来,传承至今。因为他们非常聪明的用汉字把文明记载了下来。正是因为古人留下来的汉字,我们才能目睹中华文化的博大精深。

老师对我们说,中国之所以5000年来一直屹立在世界东方,是因为古人用他们的智慧一次又一次的化解了亡国的危机,是因为他们的万众一心挽救了中华民族。

世界上只有中国汉字是方块字。这方块儿的形状代表了中国人民的方正和正直,也代表了我们对祖祖辈辈的敬仰,同时代表了中华文化的沧桑与独特。而这是我们中国人引以为傲的那颗闪亮的星。

我自豪我是中国人,我们身后有那么身后的文化支撑着;我自豪我是中国人,因为每当在国外遇到麻烦,中国总会在我们背后为我撑腰,帮我们化险为夷;我自豪我是一名中国人,我们可以在祖国的怀抱里,幸福的学习和生活,不必为战争担惊受怕。

这节语文课,我认识到了中华文化的悠久与深厚,我感受到了作为中国人的骄傲与尊严,我获得了努力学习为民族复兴做贡献的强大动力!这真是一节让我自豪的语文课!

  语文课的作文18

什么是语文课呢?语文课只是课堂上学到的吗?语文课不只是教室里才有的,它随处可见,就藏在一本典籍、一句诗歌、一张报纸、一个人身上,以及大自然里。

大自然像由许多首优美的诗歌组成的,历代文人骚客也不知写了多少首诗来赞美它,借它抒发出自己内心的情感。

当我们看到一轮西斜的红日,远处的炊烟,忍不住想起王维的大漠孤烟直,长河落日圆。仿佛自己也身处大漠,在河边看日落。

当我们看到枫叶与山峰映着夕阳,又忍不住低吟起几行红叶树,无数夕阳山。此时,似与诗人一起看红叶,看高山,看夕阳,心中也升起伤感。

仰望天空,看云彩在蓝色的天穹里自由地飘,与风一起缓缓向东方飘去,我们想起了卧看满天云不动,不知云与我俱东陈与义归心似箭,在诗中把我们带回他的家乡。

在每月的十五,我们在户外与月亮、影子相伴,一起低呤着举杯邀明月,对影成三人。在花前月下,仿佛看到了一个醉影,他是诗仙,也是酒仙。

在秋雨后,我们一起看落花、红叶,落红不是无情物,化作春泥更护花脱口而出。这时我们一起思念着今年的春,期待着明年愈加繁花似锦的美丽季节。

大自然是千千万万首诗汇集起来的。大自然,是美丽的。大自然,也是最好的、最美的一堂语文课。

  语文课的作文19

早上,吴老师给我们上了一堂奇怪的语文课。本来我们要学习一篇新的课文,因为我们上课很吵,老师突然说:“大家玩五分钟橡皮吧。”我觉得老师是在开玩笑。老师很认真地补充道:“尽情地玩吧!但是不能发出声音哟!”我只好和郑舒涵、刘紫涵一起斗橡皮,一分钟、两分钟……教室里安安静静的,一句话也没有。到了五分钟,老师叫大家停下。老师还特意采访了好几位同学。他们介绍了自己的玩法。有的拿铅笔给橡皮戳小洞洞,有的把几支铅笔和一块橡皮拼在一起,变成了一个“东方明珠”,还有的利用杠杆原理把橡皮弹飞……真是花样繁多。

教室里还是很吵,看来我们还没玩尽兴。老师让我们继续玩,玩得更尽兴。我就不知道他葫芦里装什么药。我们只好放肆地玩。哪有给我们玩而不玩的道理呢?于是我们又很欢快地玩了五分钟。

可是,后面更怪的事情发生了。老师竟然叫我们观察自己的手指。我心想这到底是语文课还是科学课呀?但还是按照老师的要求去做,认真观察起手指来。手指还是那个手指,我就没看出什么特别来。出乎意料的是,老师竟然吃手指。我们一个劲地说不要。见我们不肯吃,老师竟叫一个同学到讲台上示范吃手指。可是那个同学有个不好的习惯,一上去就抠鼻孔,然后再将手指塞进嘴里,吃得特别香甜。老师让我们跟着做。我们一个动作也没做,实在不忍直视。

下课铃声响起。大家都一个劲地冲出教室玩,只有我还坐在座位上。我在思考,老师为什么要上这样奇怪的语文呢?

  语文课的作文20

语文课不仅仅体现在学校里课堂上的语文课,其实,在大自然中的每一物、每一事都是语文课的体现,所以语文课在我们生活当中随处可见。

比如,一首歌,不要光单纯地听他的曲调,其实歌词对于这首歌曲来说是有一定的关联,作曲人也不会平白无故的写出这样的歌词。当我们坐下来细细品读歌词时,也就把语文带了出来,再带上一些旋转着的音符,这就是一堂生动的语文课。比如王菲所演唱的歌曲:《但愿人长久》、《红豆》都美好的诠释了,由诗文和美文演变为动听的歌曲的。

再比如去旅游时,一路上看到的风景,也存在着语文。当看到瀑布时,我就会想到飞流直下三千尺,疑是银河落九天的诗句;登上黄山,站到黄山顶峰的那一刻,我便会想到长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。看到的每一处景物都能联想相关的诗句。并且可以把学过的诗句灵活运用,从中体会到大自然与语文学习的密切联系。

再比如,看的一场电影,电影是由很多人物来设计的,如果没有了其中的文字,电影就会十分的乏味和无趣。有了文字,有了语文,导演把文字改成种种艺术形态,使人们更有画面感,这也能体现出语文课。

你是否留心观察过公园中的广告牌,譬如说小草青青,脚下留情、美丽你我他,文明靠大家之类的指示牌,都是运用语文的汉字来提醒大家的,这不仅让人感受到了语文的魅力,也认识了语文课的博大精深。

这就是随处可见的语文课,大自然中随处可见的语文课!

  语文课的作文21

听,这一阵阵热烈的掌握是从哪里传来的?告诉你们吧,是张景老师在给我们五三班上课呢!张老师是语文老师,她在河南省优质课大赛中获得了一等奖呢!

走进多媒体教室,我们便看见一位漂亮的语文老师,我的直觉告诉我,她就是张老师。张老师先给我们班姓张的同学握了握手,然后开始正式学习《黄鹤楼送别》这篇课文。张老师讲课总是面带微笑, 给我们一种亲切感。她提出的问题总是很简单,但是不仔细想还是想不出答案。张老师的每一个问话都很耐人寻味。我们站起来回答问题时,即使回答错了,张老师也不会批评我们,她总会给我们耐心 地讲解,让我们更透彻地理解课文。

同学们都在很认真的听张老师讲课。张老师给我们读了一遍课文,我们听得陶醉了,仿佛我们不在多媒体教室上课,而在黄鹤楼上为大诗人孟浩然送别呢!在坐着70多名学生的大教室里居然没有一点声 音。张老师做得课件也很漂亮,只见李白伫立在江边,送孟浩然上了小船,望着这条小船漂向水天相接处。老师还让我们用不同口气朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。让男生用悲伤的语气读,让 女生用牵挂的语气读,让男女生一起用祝福的语气读。张老师从不同的角度理解课文,让我们深刻的去理解课文。

“叮铃铃,叮铃铃”不受欢迎的下课铃响起了。我们依依不舍地走出了多媒体教室,这短短的40分钟将永永远远的被定格在我10岁的回忆中。

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