语文作文

时间:2024-03-23 05:56:53
【推荐】语文作文七篇

【推荐】语文作文七篇

无论是身处学校还是步入社会,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编整理的语文作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文作文 篇1

作文教学是语文教学中创造性,人文性最突出的部分,也是小学语文教学的重要部分,是教学中的难点。学生面对作文往往不知从何写起,写时又抓不住具体的情节,把内容写细腻。面对教学改革的今天,作文的改革成了迫在眉睫的问题。作文教学的改革对素质教育,创新教育的需求就更加迫切。然而长期以来的模式化教学方式和语文教学造成的教条主义习气,从内容到形式都给作文教学造成了有形的“牢笼”。面对新的教学形式和现在孩子的特点,进行作文教学的改革,弘扬个性,激励创新是我们小学语文教师的当务之急。笔者结合多年的教学经验,谈以下几点体会:

—,走出误区,更新观点。

作文教学要呼唤生活,让孩子们生活中的内容走进作文。面对五花八门的作文集,孩子们为了省时,省力,写出的作文脱离生活,模仿痕迹太浓,缺乏感染力。因而教师要从思想上打破传统的陈规桎梏,让学生走回自己的真实世界,用自己的双眼去看,用自己的心去感受,用自己的头脑去思考,构思,再用自己的手写出属于自己的作文。在作文课上注重学生的作文训练,训练他们结合作文要求与题材,创造新的思路,敢于讲与众不同的看法和想法,鼓励他们去大胆想象的同时,把以学的知识运用起来,形成自己的知识财富。

二,弘扬个性,鼓励创新

传统的作文教学通常采用教师指导,批改,讲评的模式,作文的评改过多的侧重中心思想。一篇文章,若是立足于表达什么样的主题思想、体现什么样的人物形象,学生手中就早早的被束缚,思路已被规范化,标准化,已经没有了独立思想,独立的立意,甚至独立词汇。成文后,教师批改时主要对立意、技巧、语言、内容加以评价,这样对小学生的作文禁锢的太多,孩子们反而放不开手脚,失去了独立的个性,写出的作文往往公式化。在作文教学中,应是开放型的,由学生的口头表达,书写练笔,自己修改,相互讨论与批改,推荐品读,改写点评指导,学生感悟总结,让学生充分发挥主体作用,指导学生仿中求新,同中求异,评中见佳,改后有悟,不断拓展作文思路,不断激发学生的兴趣,尊重并鼓励学生的个性发展。

三,从生活中选材,拓宽思路。

作文的题材来源于生活,生活中的每一件小事都是好题材。例如,在写一个熟悉的人,好多同学写自己的妈妈,但内容太空洞,总是母亲为他端饭送水,打毛衣,雨天送伞;或写老师给自己补课,为同学买饭……就如同看电视一样,总是一个频道,同一张固定的面孔,面对这一现实,我在作文教学中建议学生写出真实的题材,引导学生关注自己的生活和情感。进而观察社会,感悟时代,培养学生的社会责任感,增加对写作素材积累。拓宽写作思路,鼓励学生把作文写出新意。

四,鼓励积累,指导发展语言个性。

语言是思维的外衣。怎样使多种“外衣”得体,新鲜,有魅力,也同样要发展个性色彩。在日常教学中引导学生注重语言的积累,把阅读中得到的知识进行消化,吸收。在练习写作时,若能适时,适度的加以借鉴和运用,那么对其写作水平的提高将大有帮助。语言需要不断更新和创造,不断发展个性。在教学中,侧重于语言的训练,鼓励学生讲自己真实的语言,展开想象,在语言训练中求新,求异,求丰富多彩。抓住语言的闪光点。如在《海滨小城》一文中,引导学生体会用词的标准。当写小城的树木特点时,用了小城像笼罩在一片片红云中。体会“笼罩”把树的多,花的多,小城的美体现得精准,让学生在自己的写作中,注意推敲,使语言达到精练而且准确,真切的体现自己的情感。

总之,在作文教学中,发挥学生的主体作用,充分调动学生的积极性,改变思路,摒弃旧有的思维方式,弘扬个性,激励创新,使作文教学走出一片新的天地。

语文作文 篇2

或许是受文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”不屈精神的影响,或许是从《水浒传》中,我看到了梁山好汉的忠和义,又或是受李白“仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人”的感染……记不清是什么时候,我对语文产生了浓厚的兴趣。

语文,是一门浪漫而富有深意的学科。我自认为语文学习不可能一蹴而就,需要一步步地积累沉淀,就像是一杯浓烈而香醇的老酒,时间长了,它就越发的清香醇厚。

午后的阳光透过洁净的窗户,洒了一地。校园幽深,好似盛满柔和,静谧。那丝丝缕缕的阳光,漏过繁密茂盛的枝叶,在脚下铺出了参差不齐的树影,竟也有几分绿意,透出淡淡的慵懒。教室里也很安静,只有粉笔在黑板上偶尔发出沙沙声。老师一手持着书,一边在行间里踱着步,让我们提炼文章的主要思想。老师话声刚落,我们便按照要求阅读全文,带着问题看文章,这种方法是我们常用的。还没有看几段,我的注意力便开始有些不集中,小字都化成了两三行重叠的。一阵微风吹过,耳根有些发痒,我忍不住打了个哈欠。谁知,嘴巴还没有闭起来,就被老师那双锐利的眼睛发现。老师就喊我回答这个问题,自然我是没有回答出来,周围的同学哄笑一片,我的脸火辣辣的,浑身都好像要燃烧起来了。以后上课,我都会努力集中精神,除了完成老师提出的问题,我还会多问自己几个问题,积极去思考,那种倦怠的感觉再也没有出现过,学语文的劲头也越来越高。

柳条随着微风轻轻地拂动着,抖落一地的阳光,好似波光粼粼的大海,可是我的内心却波涛翻滚,有些迷茫。这次语文练习的结果我很不满意,明明考试的时候觉得很简单,怎么分数不高呢?把我的答案与老师的答案进行对比时,我发现,我的答案没有老师的答案层次清晰,没有答到点上。问题的症结找到了,顿时,眼前“柳暗花明”。

捧一杯清茶,静静地坐在椅子上,在晨雾还未散尽的朦胧中,我小心翼翼地翻开膝上的书,带着提问、思考的方法,融入浓浓书香,久久不肯离开。

校园依旧幽深,树叶依旧在和阳光嬉戏,只是我不再倦怠,在语文试卷上,我条理清楚、明白准确地写下了完美的答案。

语文,是那么的`博大精深,虽不流光溢彩,却以一种独特的魅力,将我年年吸引。我愿牵着她的手,轻轻走过成长的岁月。

语文作文 篇3

一、状物作文

状物,一般是指对动植物和物品的描写。状物作文,分以物写物、借物喻人(理)两种。对以物写物的作文,应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系,进行细致地描写,着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助;对借物(一般是植物居多)喻人(理)的作文,应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写,并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中,可以进行一定的合理想象,增强文章的生动性。

状物作文的基本写法:

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。

3、具体叙述人和物的关系。

4、总结全文,照应开头或抒情结尾。

借物喻人(理)作文的基本写法:

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。

3、①总结全文,点明道理。

②联想到具有这种品质的人,抒情结尾。

(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。) [page]

二、写景作文

写景,就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物,要有条理,就要按一定的顺序进行观察,或从远到近,或从近到远,或从整体到部分,或从部分到整体,或按游览景物的线路,或按景物的类别,或按观察点的变换顺序等依次观察,有条理地描写。因此,我们进行写景作文时,要交代观景的时间、地点,尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写,同时注意景物的动态和静态,恰当地进行合理想象,表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法:

1、①交代观景的时间、地点。

②总写景物的特点或感受。

2、有条理、有重点地描写景物的特点。

3、①总结全文,抒发感情。

②照应开头或题目。

(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。)

三、记事作文

记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文,应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,注意事情发展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法:

1、①交代事情发生的时间、地点及人物。

②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情。

2、重点具体叙述事情的经过,注意对人物的描写。

3、①交代事情的结局。

②照应开头或揭示中心。

(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。)

四、写人作文

在记叙文中,写人作文占有重要地位。写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质;几事写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此,写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物的外表(外貌、神情、动作、语言)、内心的描写来表现人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法:

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。)

3、①总结全文,点明人物品质。

②照应开头,自我勉励。

(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。)

语文作文 篇4

时间是一把锋利无形的刀,你看不见它的残酷,它却温柔的将尘封的记忆越削越薄,将生命的片段划成碎片,转化成一股悲戚的洪流向未知的远方轰轰烈烈地奔去。

90后的我们,不知李白的逸性遄飞,也不知杜甫的沉郁顿挫,却也知“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪放,与“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的悲戚,不知李贺的瑰丽和李商隐的幽美,却也知“提携玉龙为君死”与“蜡炬成灰泪始干”蕴含了多少落寞与苍凉。

新一代的高中生,本可活的阳光灿烂高枕无忧,却硬要在日记本中强赋新愁,这就是我们的生活。日暮都在看老师手中舞动的粉笔头,任粉笔屑洒落全身,

任清风鸟语渐行渐远,却仍在题海中奋勇向前,仁肩头的重任压垮心灵的负荷,却也不卑不亢,以不怕死的玩命精神,在通向高考的道路上狂奔,疲惫让我们学到了坚持,失败让我们学到了勇敢。

闭上双眼聆听,喧闹的课间中同学的呼吸声,听着渐行渐远的脚步声,看着每位同学脸中的笑容,心底荡漾着丝丝感动,想起军训时整齐的步伐与嘹亮的口号,记得全班学生为了班级努力拼搏,在校园小路上的欢声笑语,楼梯转角处的尴尬的微笑,是离别时的依依不舍还是历经甘苦后的泪水,让我们学会团结,谦让和宽容。

忘不了老师的每一堂课,是难以割舍的情怀,是一份自信与洒脱,才鼓足勇气看那双期盼的双眼,是感动与信任,挫折与平凡,才选择了昂首挺胸,是茫茫海洋中一滴孤立无援的淡水,

在师长的呵护下来到一望无际无边,成为自由飘动的云,教师的努力让我们成长,教师的泪水让我们奋进。是不经意的鼓励,是刻意拧的我们嗷嗷叫,是让我当众受屈面红耳赤时,让我们这群狂放的小野狼成为小羔羊,是感动是谦逊。

在与父母分离的无数个日日夜夜,思念如潮水一般用来,听腻了他们无休止的唠叨,吵架吵得两败俱伤,叛逆让他们心灰意冷,

一度认为是灭绝师太的妈妈无数次让我抓狂,想独立想与他们失去联系,就在如愿以尝时却在梦中惊醒,突然想起妈妈苍老的背影,疯狂拨打家中的号码,听着熟悉的声音,还装坚强地说很好,孰不知电话的两头早已泪流满面。是成长,是我们90后的生活。

简单平凡,我们的校园生活让我们学习到许多东西,是知识,是情感。笑着迎接夕阳的最后一缕光辉,不会悲伤不会后悔,因为,明天又是美好的一天。

语文作文 篇5

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。那一年,诗人因为得罪了权贵被贬到西湖。当时的西湖因为当地居民大面积种植荷花,已经快被淤泥填满了。诗人得知这一情况,马上带领百姓挖淤泥,筑堤坝,才使西湖恢复了以前的面貌。

有一天,诗人坐在一只小船上游西湖,当时正是正午,天上碧空如洗,水与天的界限并不那么清晰。偶尔飞过的几只水鸟和白云,更给这人间仙境般的美景增色不少。水面荡起一圈圈波纹,被太阳照得波光粼粼,显得十分美丽。不知怎么的,天逐渐暗了下,天空即刻下起了丝般的细雨,落下的一个个雨点在水中荡起一圈圈波纹,整个西湖都笼罩在这如烟的细雨中,远处的山被蒙上了一层乳白色的面纱,好像一名害羞的少女。是人心想这样的美景可不多见,诗性大发,立刻写出了:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。不一会儿,诗人又凝望着雨中朦胧的一切,陷入了沉思。这么美的景色,用什么来比喻才好呢?忽然,蒙蒙的雨帘中显现出一张秀丽的脸:西施!西施是中国古代四大美女之首,美丽至极,而西施不论淡妆浓抹总是最美的,这不也正好和西湖无论晴雨总是最美的相对应么?

于是他写下了:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

语文作文 篇6

记得朱自清曾经写过一篇散文《荷塘月色》,夏天是荷花开发的季节,而我最欣赏的是夏日的荷塘。

夏日荷塘湖边的一角,密密匝匝的荷叶在凉爽的湖风中,在欢快的流水中轻轻摇曳着。远远看去,仿佛是一群身着绿裙的舞女。趋身向前,荷叶如芭蕾舞裙一样张开着,也有没张开的,就像一艘小船。它那深深的绿啊,显现出它不张扬的风骨。它那浓浓的韵啊,是那样的纤尘不染。那上面欢快跳跃的水珠,不时折射出光芒,是不是它灵动的眼?我爱极了它婀娜的风姿,爱极了它怡然自得的神态,更爱它“清水出芙蓉,天然去雕饰”的落落风骨。

碧玉丛中点缀着朵朵粉色的、白色的荷花。那一朵朵荷花,有的昂首挺胸,豪爽的绽放。有的扭扭怩怩,娇柔地低着头,展开了一半,便“犹抱琵琶半遮面”。有的在万绿丛中沉默着,朱唇紧闭、皓齿轻咬,没有一丝绽放的迹象,唯有几只蜻蜓相拥着。

一瓣荷花漂在水中央,我从船里伸手捞起。这,是荷花给我的信吗?它软软的,像丝绒一般。抚摸着它,看着水珠在它身上翻滚,就会有一种舒心的感觉。

而在另一处的荷塘中,四周桂树环绕,没有一丝风的足迹。水面被浮萍覆盖着,不见一点水色,像一块巨大的绿毯。荷叶一动不动,像一个个跳累了的舞女,依然紧紧伫立在舞台上,静静地聆听着蝉的独唱,陶醉在盛夏的乐章里。

这时,我突然想起半联诗句:出淤泥而不染。这两处的荷花,都是那么高洁。即使是落下的花瓣,也不愿与底下的淤泥在一起。你再看那荷花,虽然扎根于脏脏的泥巴之中,却也能这么眉清目秀,娉娉婷婷。这,就是荷花的美丽所在,这也是荷花的内蕴所在。

荷花,出淤泥而不染,而荷塘是荷花生长的地方。我喜欢荷花,喜欢夏日的荷塘。

语文作文 篇7

一个晴朗的日子里,万里无云的天空下,一只癞蛤蟆蹲在一口井边。它仰望着天空,仿佛在思考着什么。突然,一只展翅腾飞的白天鹅从癞蛤蟆眼前掠过。癞蛤蟆一怔,心里美滋滋地想:要是我能吃到这可口的天鹅肉,那该多好呀!但是马上,这个想法便遭到人们的非议:“这怎么可能?简直是荒唐。”“是啊,一个在天上飞,一个在低地上跑,癞蛤蟆怎能吃到天鹅肉呢?”“真是天方夜谭……”

从此,人们便规规矩矩地生活着,不敢越雷池半步。他们只顾三餐能吃饱,衣服能穿暖,却没有想过要有更美好的追求;他们只顾做好自己的本份工作,却没有想过要有更远大的理想;他们循规蹈矩地生活着,却没有想过要创新……因为如果他们一有什么非分之想,便会被套上“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的恶名。

但是在我看来,这却是一只有追求、有理想、敢创新的癞蛤蟆。至少它敢想别人不敢想的事情。不是有这么一句话吗,“世上无难事,只怕有心人”,只要癞蛤蟆有恒心,肯实践,那么我相信它一定能成功。世界上没有什么事情是永恒的,也没有什么事情是绝对的,只要我们肯努力,就一定能改变它。中国人民的飞天梦,在几百年前被人们看成是件毫无可能的事情,可是经过无数代人的努力,终于变成了事实。随着“神州载人航天飞机”的顺利起飞,随着飞天英雄杨利伟的凯旋归来,全国人民无不举杯庆祝,因为我们改写了历史,因为我们把梦想变成了现实。

其实,我们需要的不正是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的勇气吗?我们应该学习这只癞蛤蟆,勇敢地向陈规陋习宣战,敢于幻想、敢于追求,不断进取,不断开拓,创造更辉煌的未来!

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