精选三年级秋天作文4篇
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的三年级秋天作文4篇，希望能够帮助到大家。
三年级秋天作文 篇1
春姑娘提着美丽的花篮来了，公园里顿时百花盛开；夏姐姐撑着遮阳伞来了，公园里绿树成阴；秋姑娘捧着一堆落叶来了，公园里菊花竞相开放；冬爷爷捋着雪白的胡子来了，公园里一下子变得安静起来。我最喜欢秋天的公园。
公园里到处是一棵棵的大树，就像一个个士兵在站岗巡逻。树上的叶子变黄了，接二连三地离开大树妈妈的怀抱，在空中盘旋飞舞。地上铺满了金黄的树叶，风一吹，这些调皮的树叶在地上打滚儿。人们踩在上面，发出了沙沙的声音，仿佛在给人们唱着歌。有几片淘气的树叶落在小河里，蚂蚁把它当成小船，乘着它去旅行；小鱼把它当成遮阳伞，玩起了捉迷藏的游戏。
公园里野菊盛开了，黄的、紫的、白的、绿的……一丛丛，一簇簇，好看极了！那一朵朵的野菊小小的，圆圆的，就像一张张笑脸欢迎着客人的到来。
公园里热闹非凡，小朋友们有的荡秋千，有的玩滑梯，还有的玩跷跷板……累了就躺在草坪上，对着蓝天亮开嗓门。
啊！秋天的公园真美呀！
三年级秋天作文 篇2
秋天真美啊！有红通通的苹果。黄澄澄的梨和紫色的山葡萄。秋天真美啊！在秋天里，落叶随风舞动着。千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳。远远看去，就像火焰在滚动。我要把秋天的落叶留下！秋天真美啊！
在秋天里，田野里却是另一幅景象。玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，露出满口黄牙，咧开嘴笑了；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别有礼貌，弯着腰，迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，看见秋来了，还不好意思地低下了头呢！其实都是老朋友了，何必这样害羞。我要把秋天的喜悦留下！秋天真美啊！在秋天里，天气渐渐清凉了。
那往篱边廷着的毛叶豆子，已经露出枯黄的颜色。白色的小野菊，一丛丛由草堆里攒出头。
还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。这一些现象，最容易勾起人们的秋思。秋天真美啊！
三年级秋天作文 篇3
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，她把果园画的丰富多彩、硕果累累，把田野画的五颜六色，一片欣欣向荣的景象。
远远望去，梨树挂上了又大又圆的黄灯笼。苹果露出了红红的脸颊。一颗颗像紫玛瑙的葡萄一大串一大串的挂在叶子底下。柿子成熟了，像一个个红灯笼。橘子树上挂满了橙色的小灯笼。香蕉一大串一大串高高的挂在树上像弯弯的小船。石榴绽开了笑脸，还从嘴吧里露出了水晶般的牙齿。看着这么多诱人的水果，馋得我直流口水。
田野里高粱举起了火红的火把。玉米笑得露出了满口金黄的牙齿。水稻笑弯了腰，远远望去一片白色的海洋。农民伯伯在忙着收获秋天的果实，脸上露出高兴地笑容。今年又是一个丰收年。
秋天真美啊！我爱丰收的秋天！
三年级秋天作文 篇4
一、写前指导
1、教师谈话，导入本次习作的内容。
2教师指名读题，明确习作的要求。
3请学生说说秋天有哪些色彩突出的.、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）
4学生动手画一画。
5展示作品。
二、指导写作
1、先口头描述自己画的图画。
2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。
三、学生练习写作，教师巡视指导。
四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》
《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计
设计理念
《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。
教学过程
一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）
是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）
这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】
二、创设情境，激发创作激情。
1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。
建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。
（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。
（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。
小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。
【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】
三、出示图片，编故事。
过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）
3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。
【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……
7、汇报。
8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】
过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）
9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。
10、汇报。评议。
过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。
9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】
