精选话题作文汇编6篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的话题作文6篇，欢迎大家分享。
话题作文 篇1
人生是向前的，我们都像一个个匆匆赶路的行人，奋力向前追赶。有时，当你停下休息，静静地回想着你走过的路程，便如一个宝盒突然为你打开，你的回忆便像珍珠一般流淌出来，源源不断，你会突然发现，过去是这么地美好。
突然，回想起一次比赛。
小学时，学校组织飞机模型比赛，参赛人自制几架木制飞机，再比飞行距离。我并不擅长投掷，飞机扔得很近，总是垂头丧气地掉落。本不打算报名，但在妈妈和老师鼓动下，报着试试的想法就去参加了。
首先要做飞机模型，这个过程特别快乐。老师专门拿出一节课，让大家合作制作。我们小组有三人参赛，所以要做三架飞机。大家先用砂纸将飞机打磨平滑，不管什么事合作起来，都让人格外有兴趣，初步工作做完之后，迎来最有技术含量的一步，用502胶将飞机粘起来，这一步也决定着飞机飞行的距离，我将机翼和机身拼合好，另一个同学用胶滴在缝隙上，“哎，滴在我的手指上了。”我说道。“那要不要去洗一下？”另一个人焦虑地问道，“先这样把飞机粘好，一会儿再洗吧。”我答道，做什么事能没有点牺牲，何况是一根小小的手指。在大家的合作下，飞机按期完工。
到了比赛那天，为了防止意外，我做了两架飞机，可谓做了充分准备，也练习了多日。比赛有两次机会，第一次表现并不好，我用力一扔，但几秒钟飞机“啪”地落地了，我捂着脸心想怎么这样糟糕。但我一定要在第二次发挥最好水平，重鼓自信的我向外一掷，这时正好有风，飞机滑出一道完美的弧线，绕了一圈，最后落下，一个好成绩，我激动地起来。
一直很回味那段经历，因为不仅体验到与大家合作的快乐，更让我明白，做什么事都要大胆尝试，如果没有我的那次尝试报名，我何时知道自己能将飞机掷那么远，尝试不一定成功，不尝试一定失败。感谢那次比赛，让我明白这点，每当回忆起那次比赛，我都会很温馨，因为那是我的收获、是我硕大的果实。
话题作文 篇2
如雪般皙白，似轻纱般柔滑，像流水般冰清玉洁的肌肤上缀着点点樱色，丝丝妩媚。像月牙似地弯弯柳叶眉，如同造型师精心修剪过，画家、艺术家们悉心设计过后，画上的。
她的睫毛看起来像是洋娃娃，长长密密的，似如那被风吹起后在空中飞舞的杨柳枝，又好像是一帘幽幽的轻纱，忽闪忽闪的，引诱着人们去看那睫毛下，谜一般的眼睛。
她的眼睛并不算得上大，也不是那种卡通动漫少女般，水灵灵，惹人怜爱的感觉。但这双眼睛却有一股神奇的力量，如同一道魔咒，让人只要不经意的瞥见了一眼，就再也无法移开视线。
它仿佛凝聚着阳光，让人第一眼看到时，便能感到它的温柔和明亮。当你第二眼望着它时，又觉得它好像是生于战乱时期，经历过了世间沧桑，看透了的乱世佳人，可以一下子看穿他人的内心深处。但它本身却比夜幕更深邃，让你难以捉摸，品不透，猜不着、更加读不懂。而你第三眼凝视着它时，你却又似乎见到了一位傲然、高贵的公主殿下，想要征服它，却又狠狠地被它所征服。无奈，它的城府太深。
也许是为了掩盖这种锋芒，封印这股强大的魔力吧，她在眼睛前，架上了一副带着黑斑点的咖啡色眼镜，但出乎意料，这副眼镜没有达到预期的效果，反而为她平添了几分可爱与时尚。
她的脸颊鼓鼓的，唇是樱桃色，笑时还会露出一个小酒窝，活脱脱的一个小婴儿样。而她的牙齿真可以说是白到堪比青花瓷了，绝对不亚于任何一个拍牙齿广告的明星！这样，在她脸上，便产生了一道道亮丽的风景线。而洋气这个词，她身上也是到处可见，就如她的发型，向左梳的长长斜刘海，在发梢末端微微上翘，勾勒出一道完美的弧线。如风拂过般轻柔、顺滑的披肩发，在发梢时向内卷出一个可爱的半圆，栗色的发丝在阳光下绚烂夺目，直逼视线。
飘落的樱花，不是因凋谢枯萎而败落。樱花是在开到最美最艳最绚烂时，才自甘落下的，为了保住那一瞬即逝的美艳！
话题作文 篇3
不知从什么时候起，我的嘴里长出了两颗新牙，原来的乳牙还没掉。妈妈说，如果不拔的话，我的新牙会长歪。今天下午，妈妈带我去医院拔牙。我心里很紧张，妈妈安慰我说：“别担心，拔牙不疼的。”进了医院，我看到医生和护士们都穿着白色的工作装，环境整洁卫生。拔牙的椅子低低的，靠背是蓝色的，专门给儿童设计的，上面安装了许多仪器，天花板上还有电视，放着动画片。医生让我躺在椅子上，给我系上了围兜，让我长开嘴。他拿了一个小钳子和一个小镜子，给我检查牙齿。然后给我上麻药，他用钳子把我的两颗小门牙拔掉了，我一点也没感觉到疼，医生说我真勇敢。他还给我修补了几颗虫牙，补牙的时候，我感觉很难受。不一会儿，我的牙就补好了。医生让我今后不能在睡前喝牛奶和吃东西，还让我天天认真刷牙。我以后要天天刷牙，注意口腔卫生，好好保护我的牙齿。
话题作文 篇4
一生一世的爱——1314。——题记
爱一个人希望她过得好，看见她的笑，所有烦恼都忘掉。
一个人想着一个人……
倾听时光缓慢流逝的声音，记忆成倒带，领着我泛舟在记忆的溪河上，舟停了，记忆也定格在了那年，那天。
在走廊里，徘徊着一个熟悉的背影，她走来走去，心神不宁，眉头紧锁，在看仔细一点，她的眼，她的唇，是妈妈吗？“哈”，“啊呜哇啊”，正当我欣喜时，病房里传来一阵撕心裂肺的哭声。妈妈的神情变得紧张起来，她用自己的手捂住了心，眼泪大把大把的往下掉。她再也忍不住了，张开了嘴，无声的呐喊。此时的哭声仍回荡在长长的走廊里，久久不肯散去。妈妈最终还是蹲在了墙角抱着头，失声痛哭。憔悴的妈妈，散乱着头发，哭红了眼角，也哭哑了声音。这时，爸爸拿着一大袋药和一大叠药单匆匆的赶往这里。看见妈妈蹲在了墙角哭着，爸爸立马甩开了所有拿在手上的东西，扶起了妈妈，妈妈就像一只无助的折断了翅膀的小鸟找到了依靠，依偎在爸爸的怀里，这才放声哭了起来。在俩人拥抱的`那一刹那，爸爸竟然也掉落了眼泪。“啊呜哇啊”——又是一阵哭声，爸爸妈妈都紧贴在窗口，努力想看一眼那痛苦着的孩子。虽然只是半小时时间，但对于父母来说那是何等漫长。医生护士们出来了，妈妈赶紧拉住医生，不停地问着“我女儿怎么样了，他怎么哭的这么厉害……。医生，一定要帮帮我啊……”直到医生说不用担心，孩子没有危险，妈妈才肯放手，也松了一口气。爸爸也在一旁不停地安慰妈妈。
爸爸进去了，可妈妈却迟迟未进，她没有去安慰亲吻她的孩子，反而贴着窗户，咬着牙，妈妈又一次的流泪了，她含含糊糊的说了一大通，最清楚的是“孩子，别怪妈妈狠心，长大后你就会明白妈妈做的是对的，妈妈是为了你好。”妈妈的嘴角早已流出了鲜红的血，可她却全然不知……
我实在看不下去了，这段令人伤痛，心碎的往事。那眼泪，那语言，让我重新认识了我的妈妈，这个伟大的女人！当我与妈妈冲突时，就想着妈妈曾经为了我洒了一地的心碎，这不是错觉，心中的怒火自然也就熄灭了
一个人爱着一个人……
妈妈爱着我，我爱着妈妈，那份爱，永远不会变。
话题作文 篇5
设计理念：
“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。
设计目的：
1、能以“吃”为话题，写一个作文片段。
2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。
3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。
所用时间：60分钟
所教年级：六年级
教学过程：
一、参与游戏，引出话题（3分钟）
1、参与游戏：“IQ无限”
师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗？那一定熟悉其中的节目“IQ无限”吧？这节课，我们就先来做“IQ无限”的游戏。好不好？请看第一题：（课件出示题目）
（1）肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊（一个字）
（2）闭门羹、兜着走、洋葱、官司（一个字）
（3）苦、考试零分、长一智、消灭（一个字）
2、小结引出话题：“吃”
师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就一起来聊聊“吃”的话题。
（课件出示“吃”）
二、讨论交流，开拓思路（25分钟）
1、说说吃东西的经历。
（1）介绍自己最爱吃的东西
师：OK！各位同学，说到
“吃”，你的第一感觉是写什么？看来“民以食为天”这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书“最爱吃”）
学生说，教师点拨：你能说说吃**的一次经历吗？
（2）谈谈想吃却没有吃的经历
师：能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗憾的时候，不知我们同学有没有碰到想吃什么却吃不到的事？（板书“吃不到”）
学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？
（3）说说不得不吃的经历
师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢？（板书“被迫吃”）
学生说，教师点拨：对于这次吃，你有什么想法？
（4）介绍其他关于自己吃东西的经历
师：关于自己吃东西的经历，你还有想说的吗？
学生说，教师适当点拨归类并板书：如“意想不到的吃”、“抢着吃”、“尴尬的吃”、“吃坏了”……
教师适时讲述自己吃的经历，提升学生的情感与认识。（母亲把好饭让给儿子吃，自己却吃剩饭的事。）
（5）说说别人吃某样东西时的情景
师：不愧是吃的，我们的印象都那么深刻。不过，我们可别光顾着自己吃，也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西时给你留下深刻印象的情景？
学生说别人吃某样东西时的情景。（适时让学生找个词概括吃东西时的特点。）
附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）
2、关于“吃”还可以写些什么
师：谈到吃东西，我们说得都是那么津津有味。不过，关于写“吃”的内容，除了写吃某样东西以外，还有其它可写的吗？
学生讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情。）
（如：“吃里爬外”、“吃哑巴亏”、“吃亏”、“吃一堑，长一智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了，兜着走”等等）
附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）
★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思吗？能用这个词编个小故事吗？
★“吃哑巴亏”、“吃亏”：你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的感受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上加亏了！
★“吃一堑，长一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的经历吗？请你说一说，让我们也长一智。
★“吃惊”：有什么让你吃惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。
★“吃苦”：你吃过苦吗？为了什么而吃的苦？（学生说）结果怎样？看来这次苦吃得还值得。
★“吃不了，兜着走”：吃不了，还兜着走，是好事吧？其实它是说“出了问题，要承担一切后果。”没我们想的那么美，不过这该是我们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？（学生说）承担应有的责任是值得表扬的！
★下棋时的“吃”：“吃棋子”，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的一次“吃”吗？
三、选定内容，独立写作（12分钟）
师：瞧，关于“吃”的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们，可以动手写了吧？那好，请你选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。开始吧！
学生独立写作，教师巡回了解并适时指导。
四、组内交流，互相欣赏（8分钟）
师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿出来和大家一起分享。知道怎么做了吗？行动吧！
学生在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。教师巡回指导，了解情况。
五、推荐佳作，共同赏析（12分钟）
师：好！哪组愿意把文章推荐给大家？
小组推荐文章（被推荐者朗读自己所写的文章，其余成员讲述推荐理由，即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见）
教师小结，结束本课
师：我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家课后对自己的片段再做进一步修改，并把它进行扩充，写成一篇文章。
预设效果：以学生自己生活中吃东西的经历为立足点和重点，适当延伸关于“吃”的内涵，丰富作文思路。在学生充分说的基础上，选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。并在课堂上进行合作评价，增进学生写作的兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。
特色提示：
1、引入游戏，激发活力。课堂开始，让学生参与“IQ无限”的游戏，游戏题目均与“吃”有关，既充分激发了学生的学习兴趣，焕发了课堂的活力，又巧妙地扩展了学生的写作思路。
2、师生同位，升华情感。在学生讲述“吃”的经历的时候，教师也适时介绍自己“吃”的事情，与学生平起平坐，使教学过程真正成为“师生平等对话的过程”。而且，学生在平等对话的过程中，发展了积极向上的情感，培养了正确的生活态度。
3、合作评价，生生互动。作文完成后，学生先在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。然后班内交流，被推荐者朗读自己所写的文章，组内其余成员讲述推荐理由（即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见），教师适时点拨。这样，学生的自评与互评相结合，注重合作评价、生生互动，既增进了学生写作的兴趣，也提高了学生写作及赏析文章的能力。
（四）引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，真正体现了新课标的作文评价理念。
话题作文 篇6
何谓黑白？
或曰：两种不属于暖色系和冷色系的颜色。
白者，容不下任何污点；黑者，吞噬世间千万的颜色。两种颜色同为所有颜色的底色。他们是开天辟地之时，所有颜色的始祖，或是衬托，或是压抑所有的色彩。每一种颜色在他们之上分别淋漓地泼洒，都会有绝对的反差。
何谓黑白？
或曰：白为光，黑为影，交错在世间。
光中有影，影外有光。阳光照到的每一个地方都有阴影，而阴影覆盖的地方，并非都有阳光的反衬。可无论如何，光和影，必然纠纷到天荒地老的时候；光和影，投射在每个人的眼睛里；光和影，烙印在每一个国度、每一个历史、每一个时间里。
何谓黑白？
或曰：昼日是白，夜晚是黑。
白昼与黑夜永无止境地交错，仿佛永不疲倦。白昼下人类活动得如此平凡，而黑夜，大部分人都收敛了爪牙，安然入睡，不再思考世间的纠纷与令人作呕的龌龊的一切。可在夜间，却还有惧怕白昼的人在活动。黑夜是给他们的舞台，至于他们表演的节目，可是千奇百怪——那些几乎没有人来欣赏的节目。他们有的是迈着优雅的舞步，有的却是打扮得比在白昼更加恶心的面貌。到了白昼，光覆盖了大部分的影。黑夜的节目如烟一般飘走，飘到了阴影中。白昼依旧不被任何东西牵绊，沙一样地流走，一天复一天，与黑夜继续匆匆交错。
何谓黑白？
或曰：人心分黑白。
扪心自问，什么是黑夜般的心，而什么又是白昼般的心？这黑色的心，坚硬如黑曜石，白色的心，冰洁如白玉。那两颗心相碰撞，又是什么样的结果？是黑曜石还是白玉会破裂，是白玉会染黑还是黑曜石会变白，还是两石俱裂或俱灰？我只是明白，人心如光影，如日夜，白昼的光不能覆盖阴影，黑夜的沉重如铁不能压下来熄灭点点的灯火。雪白的人心堆里总会有一个黑点，而黑沉的人心堆中依旧有一点亮光。那些点，那些光，无法从川流不息的世界里抹去的。而人心里，也会有黑点和亮光，或大或小，或深或浅，更是无法抹去。黑心的人，是把亮光藏的太深；白心的人，是把黑点消弭了很多。
何谓黑白？令苍生若转盘般，前进，轮回。
